דילמות פדגוגיות

מישהו רוצה פופקורן

מה אתם אומרים התוצאות קשורות לצפיפות  ? 

משימת א-סיכרונית שלישית

משימה א – סיכרונית שלישית

בעיה וצורך פדגוגי

1.      התמודדות עם חומר רב מלל רב .

2.      שונות של תלמידים .

3.      בעיית עניין ומוטיבציה ללמידה .

4.      בעיות קשב וריכוז .

הגורמים לבעיות

1.      התלמיד אינו רגיל לקרוא מלל רב .

2.      התלמיד משתעמם מקריאת מלל רב .

3.      חומר הלימוד אינו מדבר אל התלמיד והוא אינו רואה צורך מהותי לדעת עליו.

4.      חומר הלימוד אינו מאתגר .

כיצד הבעיה באה לידי ביטוי בשטח

1.      התלמיד אינו קורא או כותב .

2.      התלמיד מתעסק בדברים שאינם קשורים לחומר הנלמד.

3.      התלמיד מתקשר עם תלמידים אחרים ומפריע למהלך השיעור.

4.      התלמיד משחק במכשיר הסלולארי .

5.      התלמיד מחפש תירוצים לצאת מהשיעור ( רעב , שירותים , צמא , התרעננות / חילוף ).

מיהם הצדדים הנוגעים לבעיה

1.      המורה.

2.      התלמידים.

3.      הסביבה – תשתית .

כיצד המעורבים בעיה היו מתארים אותה

1.      קושי ושעמום .

2.      קושי ומאמץ רב .

3.      חוסר קשב והתמקדות.

אילו צעדים נעשים להתמודדות עם הבעיה

1.      מספר התלמידים בכיתה קטן באופן יחסי .

2.      בחלק מהשיעורים הכיתה מתחלקת לשתי קבוצות לימוד.

3.      החומר הנלמד ניתן במנות קטנות .

4.      בכל שיעור נלמד חומר פרונטלי מצומצם ביתר הזמן התלמיד מתרגל את החומר .

סיטואציה מהכיתה
המורה מלמדת את הגורמים לצמיחת התנועה הלאומית באירופה. התלמידים גולשים בפייסבוק ומבקשים לצת לחילוף . המורה כועסת וממשיכה ללמד מבלי להתחשב בנעשה בכיתה . תלמיד מדבר עם חברו והמורה שולחת אותו להתרענן בחוץ למשך כל השיעור .

גל הצונמי או גל אחר

מספר שנים אני חושב על הגלים העוברים על האנושות ומנסה לפענח את הגל או הגלים הבאים לקראתנו . קראתי את דברי טופלר , למדתי היסטוריה ומדעי המדינה , נברתי בנבכי הסטטיסטיקה וקבלת החלטות בתנאי אי ודאות והגעתי לכמה מסקנות החשובות לכל מי שחשוב לו לחנך את הדורות הבאים . היינו בשבוע שעבר בכנס מוח ולמדתי כמה דברים .
השתמשתי בדברי חכמים כדי לפשט לעצמי את בתופעה .
במאה ה 18 תקף את האנושות הגל החקלאי , מה הניע את הגל הזה ? הכוח המניע היה כוחו של הסוס ,וכיצד למדו ? הלימוד היה אריסטוקרטי , מעטים למדו , השאר חרשו או ליקטו .
במאה ה 19 תקף את האנושות הגל התעשייתי , מה הניע את הגל הזה ? הכוח המניע היה כוחו של המנוע , וכיצד למדו ? הלימוד היה בקבוצות בתוך כיתה , לימוד פרונטלי , שינון , דקלום .
במאה ה 20 תקף את האנושות גל המידע , מה הניע את הגל הזה ?  הכוח המניע היה כוחו של המחשב , וכיצד למדו ? הלימוד התבצע בכיתות ממוחשבות או בעזרת לומדות , רכישת מיומנויות בסיסיות של יצרן כלכלי בדרך .
במאה ה21 אנו נמצאים בתוך גל העובר על כולנו והוא גל הידע , מה מניע את הגל הזה ? הכוח המניע הוא כוחו של האדם האנושי , האינטלקט , התבונה האנושית ( לא חזרתי אחורה ) , וכיצד ילמדו ?
זו השאלה האמיתית והקשה , כיצד אנו צריכים ללמד את הדורות הבאים כשקשה לנו לחזות את העתיד הקרוב וברור מאוד שקשה לחזות את העתיד הרחוק ? לי ברור שהמידע זמין ונגיש לכל תלמיד בישראל ולכל תלמיד יכולת להגיע למידע בכל זמן ובכל מקום ולכן הדרך המהותית צריכה להיות על ידי חקירה . התלמיד באופן אישי או בקבוצת תלמידים צריך לחקור את הנושא הנלמד , הוא זה שצריך ללמד את חברי קבוצתו . מה המורה יעשה ? המורה יכוון ידריך , יתן מתווה כללי , יגדיר תחומי חקירה . לדעתי בדרך זו נצליח להכשיר תלמידים סקרנים בעלי יכולת אינטלקטואלית גבוהה שיוכלו להצטרף למעגל הכלכלי בהגיעם לגיל המתאים .
אתם מוזמנים להגיב , להתווכח ... המשך יום טוב

פדגוגיה חדשנית בסביבה שלי

דוגמה מבית הספר בו אני עובד למימוש של עקרונות פדגוגיה חדשנית בשילוב התקשוב :
אני מלמד היסטוריה בבית ספר שי עגנון . במסגרת הלימודים אני משתמש בכלים טכנולוגיים כמו מחשב , מצגת , סרטים וכדומה . לימוד זה הינו בבסיסו לימוד  בשיטה המוכרת והרגילה . לקראת חופשת הפסח תלמידיי יקבלו מטלת ביצוע הכוללת למידה מקוונת בו הם יצטרכו להתכנס לאתרים , לצפות בהרצאות , לקרוא מידע הקיים ברשת ולענות על שאלות .

בלוג ברשת :
הבלוג של אריאל מויאל : השאלה המהותית הנשאלת בבלוג של אריאל היא איך אנו מבצעים שינוי מהיר ? איך אנו מצליחים להכניס חדשנות לתוך בתי הספר , תוכניות הלימוד במהירות . קצב התפתחות הטכנולוגיה הוא מהיר מאוד ולכן יש , לדעתי , לבצעו כמה שיותר מהר . זכור לי שלפני עשור , כהורה , פניתי למנהלת חט"ב בעיר ושאלתי אותה מדוע לא לומדים עם מחשבים ניידים . לצערי, היא לא הבינה את רוח דבריי , ניסיתי להסביר , ללא הצלחה. היום כשאני בתוך המערכת אין שינוי מהותי בשיטות ההוראה / למידה .
הקישור לבלוג : http://bit.ly/WwSqYY 

הבלוג של שיר שוורץ :  הדבר היפה שניתן לראות בבלוג של שיר הוא קישור לסרטון המדבר על חדשנות פדגוגית . בסרטון אנו מבינים שתלמידים מגיעים לבית הספר לא בכדי לרכוש ידע , כפי שאבותינו עשו לפני עשרות שנים אלה לקבל חוויות למידה , לאפשר לתלמיד להכשל על מנת שיוכל לתקן ולהצליח ולתת לתלמיד מקום משמעותי בלמידה היצירתית שלו .
הקישור לבלוג : http://bit.ly/shirshwarz 

הבלוג של תמר :  תמר שואלת שאלה מהותית האם יש פדגוגיה חדשנית או האם הכנסנו כלי טכנולוגי חדש . לדעתה של תמר הכנסנו כלי טכנולוגי נוסף ללא התאמתו לכלל המורים הנמצאים במערכת ולכן השיעור הינו שיעור במתכונת הפרונטלית המוכרת והישנה .
הקישור לבלוג : http://bit.ly/tamarblog 
 

המהפכה הדיגיטלית ואני

האינטרנט והמהפכה הדיגיטלית - דוגמאות שהמהפכה הוירטואלית יצרה בחיי :
1. חשבון בנק - אני מתעדכן ומבצע פעולות בחשבון הבנק האישי דרך המחשב ,
    בזמני הפנוי , מהבית.
2. קניות - אני עורך סקר שוק באינטרנט לפני רכישה ומשווה איכות , מחירים
     וכדומה .
3. בריאות - אני מזמין תור לבדיקות , רופא , מעבדה דרך האינטרנט ומקבל הדרך
    האינטרנט את התוצאות.

דוגמאות לשינויים מהותיים בבית הספר כתוצאה מהמהפכה הורטואלית :
1. מבחן בגרות מתוקשב - בגיאוגרפיה מתבצע מבחן בגרות מתוקשב.
2. רישום לבחינת בגרות - כלל רישום התלמידים מתבצע דרך הרשת .
3. משו"ב - מערכת המספקת מידע זמין לתלמידים, הורים ומורים על
    כל תלמיד/כיתה /שכבה בזמן אמת .

החזון של קן רובינסון:
אני מסכים עם החזון שמציג רובינסון . יש צורך לבצע מהפכה בחינוך המאפשרת לכל תלמיד לפרוח והמתאימה את עצמה לסביבה המשתנה בקצב מהיר . 

מפגש ראשון - התרשמות

לקוראים שלום רב
התחלנו דרך חדשה , מעניינת , ראשונית , מבטיחה . נפגשנו , צוות מורים מדהים , כולם נראים רציניים , מבינים ומנוסים הרוצים לשנות את שיטות ודרכי ההוראה ולהתאימן למאה ה 21 . להגיע למגרש המשחקים של בני הנוער . ראיתי שהמנהיגות העירונית שמה לה את החינוך בסדר עדיפות עליון , על כך אני מברך ומודה . יש השקעה בחינוך ולכן יש ציפייה לעתיד טוב יותר לתושבי העיר . אני שמח להשתייך לקבוצה חדשה זו . להשתמע בפרסום הבא...

שיר להמשך הדרך :- אבא של אביתר בנאי ... אני מאמין שהמסע יהיה מוצלח
 

הצגה עצמית

קוראים לי בני שי , אני תושב נתניה , מורה להיסטוריה ואזרחות ומלמד בבית ספר שי עגנון בנתניה . בנוסף לכך אני מחנך כיתת אומץ ומנהל שכבת י' . בבית הספר אני משמש כרכז דיאגנוסטיקה ומנהל אתר בית הספר .

השיר אדרבא נכתב ע"י רבי אלימלך מליז'נסק ובהמשך הפך לתפילה . הוא מדבר על כך שאנו כבני אדם צריכים לראות את המעלות של האחר . בעיניי צריך לראות החיובי בכל אדם ולא לחפש את הפחות טוב .